市場(chǎng)星報(bào)、安徽財(cái)經(jīng)網(wǎng)(m.xomn.cn) 、掌中安徽訊(朱冬 沈興梅)“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。”他以自己滿腔的熱情和對(duì)教育的大愛，以自己的扎實(shí)作風(fēng)和對(duì)事業(yè)的堅(jiān)韌執(zhí)著，給這所農(nóng)村學(xué)校注入了靈魂，詮釋了一名基層教育工作者的人格魅力與教育風(fēng)采——他就是淮北市濉溪縣陳集中心學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)楊源。
楊源邀請(qǐng)抗戰(zhàn)老兵為師生講述曾經(jīng)的崢嶸歲月。
齊心協(xié)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用
2015年11月，38歲的楊源來(lái)到了濉溪縣最南部最偏遠(yuǎn)的陳集中心學(xué)校，此時(shí)他深感責(zé)任重大。自走上工作崗位，他緊緊圍繞以“立德樹人”為首要任務(wù)，以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，以幸福學(xué)生、成功教師、發(fā)展學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)。
楊源倡導(dǎo)“眾木成林的團(tuán)結(jié)精神，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，滴水穿石的堅(jiān)持精神，永無(wú)止境的超越精神”為學(xué)校精神，倡導(dǎo)師生秉承傳統(tǒng)、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)勢(shì)、彰顯特色，著力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位;他重視校干、班主任和教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力建設(shè)書香校園，讓師生們浸潤(rùn)書香，不負(fù)韶華;他堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新工作思路，深化德育教育、課程改革，構(gòu)建師生積極健康的工作、學(xué)習(xí)、生活方式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
近年來(lái)，學(xué)校在各方面都取得了可喜的成績(jī)，被評(píng)為市、縣“教育工作先進(jìn)單位”，市“平安校園”，縣教學(xué)質(zhì)量“顯著進(jìn)步單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
立德樹人，浸潤(rùn)學(xué)生心靈
楊源常說(shuō)，一定要辦老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)子，要讓農(nóng)村的孩子走出去不比城市孩子差。
在楊源的堅(jiān)持下，每周一次的升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下演講活動(dòng)不動(dòng)搖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育;他積極倡導(dǎo)，調(diào)動(dòng)老師參與的熱情，成立了田徑、音樂、書法等各類興趣小組20余個(gè)，每周按時(shí)組織開展興趣小組活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也成為學(xué)校亮麗的一道風(fēng)景;堅(jiān)持開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極組織學(xué)生參加縣校園足球聯(lián)賽，成為全國(guó)足球特色學(xué)校，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力;組織學(xué)生開展校外拓展訓(xùn)練、參觀縣青少年活動(dòng)中心，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，堅(jiān)定理想追求，在他們的心中埋下了一顆積極向上勇于奮進(jìn)的種子。
培養(yǎng)農(nóng)村的孩子做“談吐文雅、舉止優(yōu)雅、學(xué)識(shí)博雅、氣質(zhì)高雅”的“四雅”人才，是他的教育追求。他創(chuàng)立的“和風(fēng)文學(xué)社”激發(fā)了學(xué)生們讀書創(chuàng)作的熱情，通過(guò)“以書本為伴，與經(jīng)典為友，和老師探討，與同學(xué)交流”的方式，陶冶情操，拓展視野。
以德為魂，錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)
作為一所距離縣城最遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)，一名從教學(xué)一線成長(zhǎng)起來(lái)的校長(zhǎng)，楊源時(shí)刻提醒自己：辦好學(xué)校必須依靠一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，依靠教師辦學(xué)，必須要對(duì)教師充滿人文關(guān)懷。
“只有校長(zhǎng)以教師為本，教師才會(huì)以學(xué)生為本。”每次見到學(xué)校教師，楊源主動(dòng)打招呼問(wèn)候，并適時(shí)根據(jù)其身上的閃光點(diǎn)及最近工作表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。他公開自己的電話、郵箱和微信，傾聽教師的訴求和建議，讓每一位教師由衷地感到尊重和重視;他讓工會(huì)給每位教師送生日蛋糕和祝福，把學(xué)校的溫暖送給他們;“感人心者，莫過(guò)于情”，當(dāng)教師有了困難，他知道后會(huì)第一時(shí)間與校領(lǐng)導(dǎo)一起伸出援手，讓教師們真切地感受到學(xué)校就是他們的避風(fēng)港灣。
在平時(shí)的工作中，楊源對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到身正令行，努力成為全校職工的榜樣。他認(rèn)為，只有自己有良好的個(gè)人修養(yǎng)并外化為正面積極的形象，才能帶動(dòng)全體師生去追趕超越，精益求精。平時(shí)工作中，他與師生經(jīng)常交流，集思廣益，吸收中青年優(yōu)秀教師參與學(xué)校管理，為學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展提供動(dòng)力。
落實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)研究
自任校長(zhǎng)以來(lái)，楊源一直抓常規(guī)教學(xué)管理不放松，將教學(xué)質(zhì)量放在第一位。在他的帶領(lǐng)和要求下，校干隊(duì)伍一心一意抓教學(xué)，凝心聚力抓課堂，積極開展集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博取眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、教法學(xué)法共享，提高教研和備課效率，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
每學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課比賽，給青年教師提供了挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的展示平臺(tái)，為全校教師創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，也為教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。這些舉措推動(dòng)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。
在濃郁的學(xué)習(xí)和教科研氛圍中，一部分年輕教師快速成長(zhǎng)、成熟，畢業(yè)三四年的教師就成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干、成為學(xué)校的中流砥柱。近年來(lái)，在省、市級(jí)各類教學(xué)、課件制作、一師一優(yōu)課等活動(dòng)中，學(xué)校教師屢屢獲獎(jiǎng)。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是楊源奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的座右銘。仰望星空，志存高遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地，埋頭苦干。他用奮斗的青春去詮釋生命的價(jià)值，履行教育的使命。
