春風(fēng)三月，草長(zhǎng)鶯飛，溫暖的春風(fēng)撫綠了山林樹木，也染紅了杏花朵朵。古語(yǔ)有云：一年之計(jì)在于春，在這春意盎然，生機(jī)勃勃的春光里，合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局為了進(jìn)一步提高師生心理健康教育工作的針對(duì)性和有效性，增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育合力，全方位提升教師心理健康教育素養(yǎng)，幫助學(xué)生紓解心理壓力、振奮學(xué)習(xí)信心，特組織開展“雙減”背景下六到九年級(jí)教師心理健康專題培訓(xùn)。
3月12日上午，全區(qū)六到九年級(jí)全體教師紛紛在網(wǎng)絡(luò)直播課上簽到，等待直播培訓(xùn)的開始。正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，在飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，教師越來(lái)越感覺到今日的學(xué)生已不同于往日，如何成為一名智慧型的教師?如何走進(jìn)學(xué)生的心理世界?如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)?這些都成為了新時(shí)代教師繼續(xù)探索的重要話題。
本次教師培訓(xùn)有兩個(gè)專題。第一個(gè)專題是邀請(qǐng)了東北師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉曉明為大家做了主題為《從心理學(xué)角度看班主任的管理智慧》的講座。劉曉明分別從智慧型教師——班主任專業(yè)成長(zhǎng)之路，以發(fā)展為本——學(xué)生管理的邏輯起點(diǎn)，用智慧管理——學(xué)生管理的有效策略這樣三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，深入淺出地指導(dǎo)教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)以及如何實(shí)現(xiàn)用智慧管理學(xué)生。
第二個(gè)專題是由東北師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)、心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王海英為大家做主題為《做學(xué)生心靈的守護(hù)者——學(xué)生心理健康的維護(hù)與促進(jìn)》的講座。王海英通過生動(dòng)的案例向大家解釋了學(xué)生心理健康的特征是什么?影響學(xué)生心理健康的因素有哪些?以及最后還向老師們介紹了一些通俗易上手的解決學(xué)生情緒問題的可操作的方法。
本次培訓(xùn)活動(dòng)覆蓋面廣，教師參與度高，培訓(xùn)的內(nèi)容從教師的專業(yè)能力提升到關(guān)注學(xué)生的心理健康，實(shí)用性很強(qiáng)。在專家的專業(yè)引領(lǐng)下，在各位老師共同的努力下，合肥經(jīng)開區(qū)打造教育高地，學(xué)術(shù)圣地以及守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的美好園地的目標(biāo)一定能夠順利實(shí)現(xiàn)!(胡姣 楊小龍 )
