“開展線上教學(xué)，作業(yè)提交和批改是個(gè)大問題，學(xué)生拍照上傳很麻煩，老師批改又費(fèi)時(shí)費(fèi)眼。‘智慧作業(yè)’不僅讓作業(yè)提交、批改更便捷，而且有效地實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效。”上海師范大學(xué)附屬合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)吳國(guó)舉介紹，近日合肥因疫情停課開展線上教學(xué)，該校作為智慧作業(yè)首批試點(diǎn)校之一，感受到了“智慧作業(yè)”帶來好處。
什么是“智慧作業(yè)”?據(jù)介紹，上海師范大學(xué)附屬合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校使用的智慧作業(yè)，是安徽教育出版社為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策打造的智能升級(jí)版教輔——初中《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。這種“智慧作業(yè)”為學(xué)生提供了線下、線上多種作業(yè)方式，可以不改變平時(shí)傳統(tǒng)的寫作業(yè)方式，利用智能筆、小程序等多種手段采集作業(yè)數(shù)據(jù)，便于老師批改。老師利用互聯(lián)網(wǎng)在線上直接布置作業(yè)，學(xué)生線上作答，系統(tǒng)實(shí)時(shí)自動(dòng)批改客觀題，極大方便了線上教學(xué)需要。
提高學(xué)習(xí)效率 減負(fù)落到實(shí)處
“二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的內(nèi)容沒掌握好，通過反復(fù)練習(xí)平臺(tái)推送的舉一反三試題，我現(xiàn)在已經(jīng)理解得很透徹了。”長(zhǎng)豐縣北城力高學(xué)校九年級(jí)學(xué)生袁晴說。“智慧作業(yè)”可以進(jìn)行錯(cuò)題的收集整理，生成錯(cuò)題本，針對(duì)學(xué)生沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，智能推送同類題目和相關(guān)學(xué)習(xí)資源，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
“智慧作業(yè)”不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)增效，還為家長(zhǎng)減輕了作業(yè)輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)豐縣北城力高學(xué)校九年級(jí)劉杰的爸爸深有感觸，疫情期間他與愛人要上班，孩子自己在家上網(wǎng)課，無法掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。“使用‘智慧作業(yè)’后，只要點(diǎn)開‘智慧作業(yè)’學(xué)生端，就能查看孩子的學(xué)習(xí)軌跡，查閱作業(yè)情況，孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況便一目了然。”
學(xué)生線上答題
助力教學(xué)創(chuàng)新 課堂提質(zhì)增效
上海師范大學(xué)附屬合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)教師蒲芬芳打開“智慧作業(yè)”后臺(tái)，針對(duì)出錯(cuò)率較高的題目進(jìn)行集體講解，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。蒲老師介紹，“課前備課時(shí)，我還會(huì)先查看智慧作業(yè)中學(xué)生作業(yè)完成情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，了解孩子們對(duì)知識(shí)的掌握情況，以此確定課堂教學(xué)起點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。”
長(zhǎng)豐縣北城世紀(jì)城初級(jí)中學(xué)俞登超老師說，通過“智慧作業(yè)”平臺(tái)可以看到全班學(xué)生作業(yè)完成情況和正確率，更好地檢測(cè)學(xué)生疫情期間在家的學(xué)習(xí)情況，還能生成每位學(xué)生的專屬錯(cuò)題集，根據(jù)錯(cuò)題情況向?qū)W生推送微課講解視頻和相關(guān)練習(xí)題，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)是基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)痛點(diǎn)，“智慧作業(yè)”的數(shù)據(jù)分析能夠幫助老師精準(zhǔn)了解課堂教學(xué)效果，嘗試分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置分層、彈性和個(gè)性化，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性，老師們遇到的教學(xué)難題迎刃而解。
教師線上教學(xué)
利用數(shù)據(jù)分析 加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管
吳國(guó)舉副校長(zhǎng)介紹，“以前雖然學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)要減負(fù)增效，但學(xué)生作業(yè)量到底減了沒有、減了多少、減了以后有沒有增效，我們很難準(zhǔn)確掌握。”“智慧作業(yè)”不僅可以幫助學(xué)校及時(shí)掌握每個(gè)班級(jí)作業(yè)布置情況、教師批改情況，還能幫助學(xué)校了解教師的教學(xué)效果，學(xué)生成績(jī)變化情況，真正地對(duì)作業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。
后臺(tái)管理數(shù)據(jù)
據(jù)安徽教育出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，上海、江西等地也在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的支持下大力推行“智慧作業(yè)”試點(diǎn)，探索利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)減負(fù)增效的有效途徑。安教版“智慧作業(yè)”已完成初中數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》人教版、滬科版和北師大版三個(gè)版本七、八、九年級(jí)的試題建設(shè)，同步配套舉一反三試題5萬余道，已在合肥市長(zhǎng)豐縣上海師范大學(xué)附屬合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)豐縣北城世紀(jì)城初級(jí)中學(xué)、長(zhǎng)豐縣城關(guān)中學(xué)、北城力高學(xué)校等多所學(xué)校落地應(yīng)用，預(yù)計(jì)明年秋季“智慧作業(yè)”可以在省內(nèi)初中各學(xué)科各版本《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上實(shí)現(xiàn)全面應(yīng)用。
（汪琳）
