合肥市朝霞小學(xué)教師讀書(shū)分享會(huì)

4月18日，合肥市朝霞小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文組的老師們來(lái)到朝花夕拾大廳，一起學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)。

蘇霍姆林斯基用30多年的教學(xué)實(shí)踐闡述了許多偉大的真理，就像他曾說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。”作為教師最應(yīng)該做的就是能夠撥動(dòng)每個(gè)孩子心中那根獨(dú)特的琴弦。如何撥動(dòng)?讓我們?nèi)��?shū)中尋找!

在“教師共讀蘇霍姆林斯基著作”圖文摘抄活動(dòng)中，教師們截取了書(shū)中觸動(dòng)自己的建議或觀點(diǎn)進(jìn)行了分享，仔細(xì)品味、慢慢發(fā)現(xiàn)，梳理每條建議的核心內(nèi)容，提煉一個(gè)個(gè)教育觀點(diǎn)，深度體會(huì)蘇霍姆林斯基的教育思想。

孫燕老師分享：《給教師的建議》這本書(shū)讓我知道了在澆灌、培育與呵護(hù)中觀察，并準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)得以升華。讓每個(gè)孩子都獲得不同程度的體驗(yàn)與成功，使他們感到“我是最棒的” “我能行”，從而正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏尯⒆咏�立自信，只有成功才能讓孩子有主�?dòng)參與一切活動(dòng)的愿望。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”

葛麗麗老師分享：教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中說(shuō)到：“沒(méi)有一條教育規(guī)律，沒(méi)有一條真理是對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣適用的，培養(yǎng)人，首先要了解其心靈，看到并感覺(jué)到其個(gè)人的世界。”每個(gè)孩子都是一粒獨(dú)特而珍貴的種子，需要得到我們正確、細(xì)心的澆灌和呵護(hù)，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。身為教師，我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，因材施教，還要看到孩子們內(nèi)心的需求。

葉睿老師分享：“要教學(xué)生觀察和細(xì)看周?chē)�世界的現(xiàn)象。在大自然的急劇轉(zhuǎn)變時(shí)期，要領(lǐng)學(xué)生到大自然去。”大自然中的物質(zhì)總蘊(yùn)含著豐富的能量和信息。春天我們班的小朋友圍繞自然主題，通過(guò)對(duì)樹(shù)葉、百花的觀察與大自然進(jìn)行對(duì)話。在這個(gè)過(guò)程中，他們收獲的不僅是知識(shí)，是理念，更是對(duì)生活的細(xì)致態(tài)度和熱愛(ài)。

傅潔老師分享：讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū)，使作為教師的我有了更明確的方向，給了我極大的幫助，它就像一盞指路明燈指引我們前行。盡管今天的教育形勢(shì)和蘇霍姆林斯基寫(xiě)書(shū)的年代有了很大的變化，但他閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它針對(duì)教師的種種苦惱與困惑，娓娓道來(lái)，排憂解困，值得我們終身學(xué)習(xí)。

“閱”路如歌，同讀一本書(shū)，是齊頭并進(jìn)的開(kāi)始;精讀一本書(shū)，是深度學(xué)習(xí)的感悟;分享一本書(shū)，是團(tuán)隊(duì)思想的凝聚。(常星星)