合肥市雙幼教育集團源水分園：傾聽童“話” 相伴成長

12月29日，合肥市雙崗幼兒園教育集團源水分園開展了以“ 傾聽、尊重、指導(dǎo)”為主題的園本教研活動。

葛亞嵐老師帶來的案例《你聽——傾聽尊重兒童》，運動會后，孩子們對下一次的運動會展開了暢想，對一些運動項目產(chǎn)生了很大的興趣，開始了對運動員的展開系列探索活動;教師在過程中進行傾聽記錄，程夢圓老師帶來的案例《傾聽兒童，相伴成長》，教師更新自己的思想，改變自己的教學(xué)方式，在幼兒游戲過程中傾聽幼兒的想法與要求，滿足幼兒的需求，讓幼兒的生活經(jīng)驗更好地體現(xiàn)在游戲中;陳宵慧子老師帶來的案例《咕嚕咕嚕，滾》，在日常生活中，陳老師每天花大量的時間進行一對一傾聽，而在這日復(fù)一日的傾聽中，捕捉著他們的精彩表現(xiàn)，不斷的發(fā)現(xiàn)兒童，從而更加堅定兒童是有能力的、主動的學(xué)習(xí)者。汪沛莉老師的《用愛聆聽，用心感悟》從我聽、再聽、我思三個角度展開傾聽活動。傾聽是尊重，是合理的引導(dǎo)，他不僅促進學(xué)習(xí)的深化，更會帶來師幼關(guān)系的改變，他不僅僅是在兒童視角上對兒童更加深入的了解，更是建立在“關(guān)系”之上的相互回應(yīng)和支持。讓傾聽成為老師最美的姿態(tài)。 對于幼兒而言，繪畫、講述活動，能幫助幼兒還原真實的游戲和生活，可使幼兒在表達的過程中“有話可講”，并能表達內(nèi)心真實的想法。楊伊老師從《幼兒告狀行為的成因與指導(dǎo)》角度傾聽幼兒“告狀”這一行為背后的故事。對于教師來說：要尊重和傾聽幼兒的想法，并記錄幼兒的想法和體驗。

老師逐個分享案例，也分享了自己的感想和收獲，從行為到符號、從符號到語言、從語言到文字，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出幼兒的成長過程;在記錄的過程中老師要耐心傾聽，不要給孩子框架限制孩子表達內(nèi)容，要讓孩子盡情表達觀點和想法，并在此基礎(chǔ)上建立起有效的語言互動;把記錄的文字念給孩子聽，會引發(fā)幼兒對自我表達內(nèi)容的再一次共鳴;用心傾聽和記錄，體現(xiàn)了老師對幼兒觀點和想法的高度尊重，使幼兒獲得被尊重、被認同的滿足感和成就感。

通過本次教研活動，老師們對如何“傾聽、尊重、指導(dǎo)”有了新的認識，結(jié)合自己的日常帶班經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，交流了學(xué)習(xí)心得。通過“手中有《評估指南》”逐漸轉(zhuǎn)變成“心中有《評估指南》”，將所知所學(xué)融入每天的日常工作中，從而以更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障幼兒的健康快樂成長。(王陽陽 阮凱莉 張林 曹穎 余冬梅)