合肥市行知實驗中學：探索智慧課堂教學方式 助力學生減負增效

為了順應(yīng)現(xiàn)代教學方式變革，提高教師智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用水平，11月27日下午，合肥市行知實驗中學在五樓會議室進行智慧課堂運用經(jīng)驗分享活動�；顒佑煽蒲刑幹魅慰足懼鞒郑�全體教師參會。

本次智慧課堂經(jīng)驗分享者是來自七年級的數(shù)學教師許辛和八年級的語文教師曹宇。

許辛老師具體介紹了學生機的使用方式，并以數(shù)學學科為例從如何布置線上作業(yè)、微課和資源分享以及AI學等三個方面進行分享。

許老師首先介紹了如何布置線上作業(yè)。教師機可以通過智學網(wǎng)教師端進行作業(yè)布置，可以選擇班級、可以對學生進行分層布置。學生機可以在清單中查看并完成，也可以在作業(yè)中心中查看。完成后，教師端可以進行批改，學生機也可以進行訂正和錯題同類型推送。

為了更有效地幫助學生進行預(yù)習和復習，許老師接著利用教師機中配備的豐富學習資源對學生機進行針對性的微課和資源分享。許老師以一個數(shù)學動畫為例，通過班級資料分享，學生可以針對思考上的疑惑，利用這個動畫進行答疑，提高上課聽課的效率。

智慧課堂平臺提供了多種形式的資源，可以幫助學生進行自主學習。最后，許老師介紹咯學生機的AI學平臺，其內(nèi)置大量知識點視頻，學生可以針對自身的知識弱點以及錯題本前期匯總的錯題類型進行知識點的學習和反芻。

曹宇老師針對語文學科的智慧課堂應(yīng)用進行分享，其中包括課前預(yù)習作業(yè)的布置、課堂活動的設(shè)置、課堂學生和教師的互動教學、課后作業(yè)布置等方面。

在課堂預(yù)習作業(yè)布置方面，教師可以通過分享知識性課件、微課等提高語文學科的預(yù)習效率。在課堂活動的設(shè)置以及課堂的活動性方面，首先，針對語文的重點字詞的講解，教師可以插入字卡進行逐步分解，加深學生對重難字詞的印象。其次，進行課堂作業(yè)訂正時，可以突出使用的學生講的功能，學生平板和教師平板共同投屏，會增加課堂的互動性，以及提升學生在課堂中的主體地位。另外，突出介紹了課堂活動中的朗讀評測在文言文教學中的使用。最后，在作文教學中，語文教師可以通過推送作文素材、優(yōu)秀作文范文等，結(jié)合課堂的作文評講，智慧課堂的使用提升了作文的教學的效率，也改變了傳統(tǒng)的作文教學模式。課后作業(yè)布置上，尤其突出分享了在課后朗讀作業(yè)的布置上，智慧課堂提供智能打分，教師能夠智能評價學生的朗讀和背誦任務(wù)。

轉(zhuǎn)變觀念，利用科技，成就高效學習。依托智慧課堂教學模式，希望師生可以開展更有意義的課堂教與學。(黃麗)