有這樣一群人，他們或居于深山，或面朝黃土，年復(fù)一年，勤勤懇懇，澆灌著一個(gè)個(gè)稚嫩的希望。
因?yàn)閳?jiān)守，青澀的臉龐上總能看到笑顏;因?yàn)橹R(shí)，無數(shù)貧困學(xué)子得以改寫命運(yùn)。
賢者在前，薪火相傳，星星點(diǎn)點(diǎn)的微光匯聚在一起，照亮了大山孩子前行的路。
如今，我國有越來越多的青年教師，選擇擁抱山川大地，扎根基層教育事業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，35歲以下的鄉(xiāng)村教師占43.4%，本科學(xué)歷以上占51.6%。日趨科學(xué)的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，讓鄉(xiāng)村教育煥發(fā)嶄新面貌。
扶貧先扶智，扶貧先扶志。致敬鄉(xiāng)村教師——我國教育扶貧路上的點(diǎn)燈人。
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