4月27日，行知學校舉行了主題為“蹈厲奮發(fā)、不負韶華”室內(nèi)升旗儀式
清晨，程曙輝老師迎接同學們進校
課間，樊允浩老師為學生解答難題
中午，李靜儼老師再次給學生測量體溫
老師們在辦公室備課、批改作業(yè)
白美麗老師用心準備了“心理健康疏導”開學第一課
下午放學，楊訓麗老師護送路隊
晚自習，汪兆幫老師為學生解答難題
人間最美四月天。經(jīng)歷了史上最長寒假后，合肥市終于按下復學啟動鍵，4月13日，初三年級復學，4月20日，初二年級復學，4月26日，初一年級和小學4～6年級復學，5月6日，小學1～3年級的孩子們也重返校園。孩子是校園里的精靈，他們的回歸讓校園重回生機與活力，他們在學校的學習和生活情況怎么樣呢?
4月26日，本報記者走進合肥市行知學校教育集團，從學校科學規(guī)范的疫情防控措施、全體教職員工在教育教學和管理工作中的全身心投入以及每位老師忙碌的身影和事無巨細的工作中，我們看到了老師們的責任與擔當，看到了班主任們的辛勤付出與無私奉獻，看到了安全、放心、美麗、和諧的校園。
從“線上”課堂到“線下”課堂，從線上“主播”到三尺講臺，每一位老師都堅守崗位，在傳道授業(yè)解惑的同時，也為家長紓困解難……讓我們一起走近老師，走近班主任，了解他們的育人故事。
程曙輝 漕沖分校 英語學科 九(11)班班主任
每天踏著破曉晨光走進教室
早晨6：30，作為九年級的年級組長，程曙輝老師總是率先踏著破曉晨光走進教室。每日早出晚歸，程老師對自己的評價就是“顧得上大家，卻顧不上小家”。來不及陪伴孩子成長的遺憾，全轉(zhuǎn)化成對學生們傾注的關愛與對教育教學工作的鉆研。
臨近中考的關鍵期，程老師更強調(diào)有針對性地為學生們進行輔導，為每個學生創(chuàng)造最適合的學習條件，因材施教。“必須個性化輔導，激發(fā)每個學生的潛能。”對于還有差距的學生，補缺補差必不可少;而對于學習能力更強的學生，學校挑選出學科骨干老師，為同學們量身定制了學習計劃。
作為英語學科的名師，程曙輝老師受邀參與了今年省內(nèi)的線上錄課。他在寒假期間不斷通過名師工作室、瑤海區(qū)教研平臺以及自己的朋友圈，向?qū)W生們分享不同知識點的微課。“每一次的分享，背后都飽含了每位參與老師的智慧，經(jīng)過共同研討之后才會推向?qū)W生。今年中考英語有了變化，我們通過分析認為未來的學習方向應該是加大閱讀。”面對變化，依據(jù)自己多年的英語教學經(jīng)驗，寒假期間，程老師就已讓同學們通過書籍中的閱讀語篇，強化閱讀能力。
疫情暴發(fā)后，學校第一時間組建的空中課堂，成為九年級教學的“主陣地”。從2月10日開始，九年級就已經(jīng)通過線上進行學習;復課后，課堂教學回到正軌，但要直面的問題也陡增：一方面家長忙于復工復產(chǎn)，急需“托管”;另一方面，“由松入緊”的學習節(jié)奏，有不少同學不適應，需要老師的幫助。“作為班主任，這時候的責任非常重大。不論是疫情防控的第一道關，還是家校溝通的有效加強，都是班主任老師的職責所在。”在程老師看來，復課后老師們要做的首要工作并不只有教學，也迫切需要心理疏導與輔助。
每一天看似按部就班的測溫、看班工作，每一次駕輕就熟的教研成果分享，每一次為學生卸下壓力側(cè)耳傾聽的關懷，都凝聚著程曙輝老師多年的教學經(jīng)驗和滿滿的師愛。他用最平凡的“小事”，表達著對學生的守護和對教育事業(yè)的熱愛。
樊允浩 站塘分校 數(shù)學學科 七(2)班班主任
利用課間時間為學生答疑解惑
“請認真閱讀致家長的一封信;明天穿春秋季校服，佩戴口罩，書包里放一兩個口罩備用;在校午休的同學最好帶一件厚衣服或者薄被子……”這是4月26日老班樊允浩在家長群里發(fā)的一條信息，共7條內(nèi)容，這樣細致周到而又溫馨的提示是樊老師每天的常規(guī)工作內(nèi)容之一。“總是想多給學生一份關懷，讓他們在班級和學校的大家庭中學有所成，健康成長。”樊老師發(fā)自內(nèi)心地說道。
開學前一天，樊老師就到班級重新調(diào)整了桌椅間距并擺放好，4月26日早晨不到7：00，樊老師就早早到校給班級開窗通風，隨后領取防疫物資。
他承擔著兩個班數(shù)學課的教學任務，基本上每天三節(jié)課。2017年成立了“初中數(shù)學樊允浩名師工作室”并擔任主持人的樊老師說：“在教育教學方法上，我要求自己也要多思考，多學習，多進步，從而能夠更好地保障學生的身心健康和學業(yè)進步。”“非常假期”的線上學習，有其優(yōu)勢，也有其劣勢，比如師生的互動相對較少，同學們?nèi)杂胁簧匐y點沒理解，樊老師充分利用課間時間為同學們答疑解惑，帶領學生們克服難題，重拾學習的熱情與信心。
樊老師是一位有情懷的數(shù)學老師，他不忘初心，熱愛生活，用詩歌的形式記錄下自己的生活體悟和教學心得是他的愛好之一。 數(shù)學是打開知識大門的鑰匙，是整個科學的基礎知識。樊老師強調(diào)課程不拘泥于現(xiàn)行初中教材的束縛，課堂上他總是通過各種方式調(diào)動學生對數(shù)學的興趣。與此同時，樊老師并不僅僅關注學生的數(shù)學學習，作為班主任，孩子們各學科的學習情況他都了然于心，讓學生具備了更全面發(fā)展的條件。
經(jīng)歷了100多天的超長假期，樊老師擔心有的學生會不適應返校學習。為了讓同學們盡快融入到班級和學校的大家庭中，他經(jīng)常在課間到班級里給花草澆澆水，和同學們聊聊天，讓每位同學都感受到被關注，感受到班主任對班級的愛。那些看似閑聊的話題，讓同學們放松的同時溫暖又快樂。
李靜儼 漕沖分校 語文學科 六(4)班班主任
呵護身心健康，為學生開啟下一階段學習做準備
“3個多月沒有見到孩子們，感覺孩子們都長高啦。”作為六年級的班主任，李靜儼老師把做好開學銜接工作作為重中之重。她介紹，學校為了做好開學保障，提前完成了大量工作，并且專門召開了班主任工作會議，對于特殊時期的教學管理做了周密詳盡的安排。早晨7：00之前，李老師就已經(jīng)到校，領取防疫物資，做好各項準備工作。
“下學期，孩子們就要上初中了，假期孩子們都過得怎么樣?學習情況如何?如何做好小升初的銜接?尤其是經(jīng)歷了這個特殊的假期，這一學期更加顯得至關重要，開學前我真的有些擔心。”李老師坦誠地說。孩子們的開學表現(xiàn)都很棒，秩序井然，狀態(tài)也都很好，讓李老師的心里松了一口氣。
疫情防控工作容不得半點馬虎，每天孩子們都會有多次體溫測量，第一次測溫是家長在家里測量，第二次是學校門口的紅外線測溫儀，第三次是進班級的額溫槍測溫，第四次是中午時間。以往孩子們都是在食堂就餐，但是考慮現(xiàn)在特殊時期，學校采用配餐制，由專人把午餐送到班級，學生們在班級用餐。“基本上，我們學校的家長都選擇讓孩子在學校用餐，這也充分體現(xiàn)了家長對學校的信任。”李老師時刻要求自己不能辜負這份信任。
作為班主任，每天都有干不完的事情，李老師的愛人和她開玩笑說道：“如果不是班主任老師的家屬，你永遠不知道老師有多忙。”
身為畢業(yè)班班主任，李靜儼老師還通過各種調(diào)節(jié)辦法，讓孩子們盡快重新適應線下教學，主動投入到校園的學習氛圍中�？紤]到這個長假無論對學生還是家長都有影響，有的學生可能還產(chǎn)生了心理焦慮，所以，近期，李老師將會放緩教學節(jié)奏，以消除學生的焦慮，疏導他們的情緒，為他們默默加油。語文課教學工作中，閱讀自然是最重要的一環(huán)，李老師常常借助閱讀，引導學生們更好地去傳承、去發(fā)揚、去領悟、去體驗。
白美麗 東七校區(qū) 數(shù)學學科 五(8)班班主任
用愛教書育人，為學生塑造優(yōu)秀品格
在白美麗老師身上，有著班主任老師觀察入微的細心和對教育事業(yè)的熱愛與用心。開學第一課，她專門召開了“防疫心理健康疏導”主題班會，教會學生舒緩壓力的同時，如何更好地利用時間，充實自己，如何與小伙伴們互動，選擇哪些書籍與家長親自閱讀等。
線上課程，同學們的學習效果差距還是比較明顯的，比較自律的同學，能夠認真聽課，出色地完成作業(yè);此外，在父母的陪伴下，還增加了閱讀量，知識面得到拓展。而有的孩子，自律性相對差一些，家長也少有時間陪伴督促，學習效果明顯差許多。通過作業(yè)反饋等方式，白美麗老師逐一摸排，分析全班學生的假期學習情況。
“五年級雖然不是畢業(yè)班，但是現(xiàn)階段同樣非常關鍵。”白老師本著不能讓一位同學落下的原則，與各科老師們商議決定用兩周的時間復習，讓沒有跟上節(jié)奏的同學把知識補上。同時，鼓勵那些假期自律、學習效果很好的孩子在這一時間段增加閱讀，引導孩子們讀一些英語繪本、文學、古詩詞之類的書籍。白老師堅信，課堂上每多一分關注，課后每多一次與家長積極溝通，都能為學生們增添一次提升的機會。
“親其師，信其道。小學階段的教育可能沒有高中、大學那樣能夠看出明顯的成效，但小學階段卻是人性塑造的重要時段，是習慣養(yǎng)成的重要時段。老師們不僅要用知識引領孩子們，也要用人格魅力去吸引學生。”白老師說
“如果你熱愛教育事業(yè)，那么教育的事情就是做不完的。”白美麗老師一直追求把事情做得更好一些，更完善一些。在她心中，教育事業(yè)非常有意義和價值，因此，她為教育事業(yè)傾注了最多的精力，也非常樂意為教育投入。上課、備課、批改作業(yè)、查班，與家長溝通學生學習情況和家庭教育方法的同時，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的成長更好地保駕護航是她一直所堅持的信念，所以，結(jié)束一天的工作后，白老師每天都會抽出時間讀書學習。
楊訓麗 恒通校區(qū) 語文學科 四(8)班班主任
用心呵護 為學生健康成長護航
越是面向低齡的學生，越要求班主任老師更具備耐心、細心與責任心。開學前，作為四年級的班主任，楊訓麗老師就已經(jīng)在家預想了開學后的每個環(huán)節(jié)。為了把工作做好、做細、做實，楊老師手寫了一份午餐流程。從飯前洗手、摘口罩到開始用餐，從如需添加飯菜須舉手示意，保持安靜，到餐后擦嘴、戴口罩再到收拾餐盤，每一個步驟，楊老師都想的非常細致。
活潑好動是孩子的天性，所以楊老師會不斷地提醒孩子們保持好秩序，戴好口罩，特殊時期，不聚集玩耍。“老師是孩子的榜樣，在孩子的心里，老師的關注和關懷必不可少。”所以不管是有課還是沒課，作為班主任，楊訓麗老師都會不時地到班上看一看學生。
開學第一課，行知學校的“心之聲”廣播，讓同學們在學習到防疫知識的同時，也從心底里致敬抗疫英雄，楊老師適時教導孩子們：雖然不能像醫(yī)生和護士們那樣上前線醫(yī)治病人，搶救生命，但是，我們做好防護，保護好自己也是在為國家做貢獻。同學們頓時自豪感油然而生，都乖乖地聽老師的話。簡單的道理，卻激發(fā)了孩子們的榮譽感、使命感。用身邊的事例教導孩子是楊老師常用的教育方法。
“在我看來，線上課堂，20分鐘的視頻教學，與線下課堂相比互動環(huán)節(jié)較少。”這個小改變就像是蝴蝶效應。楊老師觀察到課堂的變化，同學們的學習效率也有了變化。有人比以前更優(yōu)秀，因為在網(wǎng)上遇到難點，可以根據(jù)自己的學習情況回放;而有的孩子則不如線下。疫情改變了教育的方式方法，但不變的是老師為學生排除萬難的決心，楊老師的教學立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不拘泥于教材，提升學生的積極性，也開闊學生視野，讓整個課堂更充滿活力，為每個學生迎接挑戰(zhàn)做好了準備。
汪兆幫 學苑分校 歷史學科 八(19)班班主任
學生的學習和生活無小事， 每一件都要放在心上
合肥市行知學校八年級有走讀和寄宿兩種模式，八(19)班就是寄宿制班級，班主任要付出更多的努力。即便是夜深人靜時，作為班主任，汪兆幫老師也常與家長溝通，或去寢室巡查。他聊起本班學生，如數(shù)家珍，哪幾個寢室、具體分布是怎樣都很清楚。如今，一場疫情“大考”，八年級的班主任肩負的擔子更重了，一刻也不能松懈。“疫情的影響，現(xiàn)在要更多地關注學生的心理。”每周至少有三天要值班，汪老師比之前更常去寢室，以關照好每一個學生的成長。
“最近幾天我經(jīng)常和家長溝通孩子所出現(xiàn)的問題，晚上把孩子們送回寢室后，跟家長一聊可能就是到深夜。”假期讓班上少數(shù)孩子成績出現(xiàn)了波動、心態(tài)也需要調(diào)整。汪老師看在眼里，急在心上。開學首周，始終把學生身心健康放在首位的汪老師認為，調(diào)整好每個學生的狀態(tài)，是近期最重要的工作之一。汪老師沉下心，和各科老師溝通、與家長了解情況。心理輔導雖任重而道遠，但是汪老師深知這是守護學生健康成長的重要環(huán)節(jié)。同時，他通過作業(yè)反饋和留心觀察學生在班級、寢室的狀態(tài)等，第一時間梳理出孩子到底有什么困難，通過與家長及其他各科老師的溝通，幫孩子一一排解難題。“這種溝通，絕不能浮于表面，而是就具體事例和細節(jié)，給出具體的建議，有的放矢，真正讓孩子走出困境。”汪老師告訴記者。
八年級的學生雖是家長眼中“最叛逆”的階段，但在行知學校，家長卻倍感放心。受復工影響，許多家長忙于工作，疏于對孩子的監(jiān)督，這時班主任老師全面、深度、個性化的管理理念，著實讓家長安心。單就防疫防控工作來說，宿舍早中晚就會測溫3次，班級里也有2次測溫，班主任老師事必躬親。
作為歷史學科的老師，汪老師一開學就積極了解學生線上學習的狀況，及時調(diào)整教學計劃，以單元為主題對期中考試前知識做系統(tǒng)的復習，找盲點、分析原因，關注每一位學生的疑點問題，充分尊重學生的個性化發(fā)展。“復課后，不少學生理科學習的問題更突出。”汪老師在做好自己本學科教學工作的同時，不遺余力地為學生安排好補缺補差的檔期，制定查缺補漏計劃，盡最大努力，幫助學生們越過坎坷，戰(zhàn)勝困難。
采訪后記
合肥市行知學校是一所以偉大教育家陶行知先生命名的九年一貫制學校，始終踐行著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念。五十余載辦校歷程，二十余載行知思想內(nèi)涵積淀，讓合肥市行知學校形成了一套具有行知特色的辦學理念與風格，取得了豐碩的教育教學成果，贏得了家長的廣泛認可和社會的一致好評。
學校不斷發(fā)展，先后擁有恒通校區(qū)、東七校區(qū)、漕沖分校、學苑分校、站塘分校。2018年，合肥市行知學校教育集團成立，合肥市第四十中學同時納入集團一體辦學。面對突發(fā)疫情，合肥市行知學校教育集團以人為本、嚴格防范、科學應對，為學生的健康成長和學業(yè)進步保駕護航。
□李真珍 潘妥 董方/文 王恒/圖
