陽光燦爛的初夏，隨著一、二、三年級學生的返校，合肥市和平小學全體學生，開啟2020年春季學期的校園生活模式，共同成長，為夢想加油。
這長長的宅家學習期間，和平小學的師生們秉持著樂學向上的和樂精神，將線上教學變成師生蛻變成長的新契機，各種“云”教學活動相繼開展，姿態(tài)萬千!一系列的云活動深度推進在線教育教學工作，讓每一位老師和學生在“線上課堂”這一方廣闊天地里自由游弋!
擁抱挑戰(zhàn)，做好頂層設計
每個困境的背后，都隱藏著破局的機會，教學亦是如此。隨著“停課不停學”通知下達，和平小學積極應對挑戰(zhàn)，全體教師迅速響應，教學副校長翁莉莉帶領教研組認真研討，面向全體學生推出特色課表(學習單)，推出豐富多彩的“和樂教育”線上課程。
這份線上特色課表，充分考慮學生的學習和生活安排。在這個特殊時期，和小不是讓學生單純學習文化課知識，而是將整個世界、將發(fā)生在身邊的人和事納入學習范疇，厚植家國情懷因子，同時開展生命教育、科學教育、安全教育、勞動教育、體育鍛煉以及心理健康教育等，引領學生快樂成長。
學校以“開放性、綜合性、實踐化、彈性化”為課程原則，做好居家線上課程的頂層設計，以此為方向，鼓勵教師立足學情，各自開展適宜的教學活動和班本課程，以調(diào)動教師積極創(chuàng)新的能動性。
假期里，六(7)班語文老師周靜紅，引導孩子們通過閱讀和寫作宅家戰(zhàn)“疫”，取得了良好的學習效果。孩子們在家長的幫助下，推出班級作文報《朝花夕拾報》的寒假美篇版。瞧，“宅家做美食”�？�，大家嘖嘖稱贊，讓人忍不住食指大動;“疫情之后，我最想……”專刊，讓孩子們在疫情中思考人生，對學習和生活更懂珍惜。這超炫的美篇作品集有插圖、有配樂、可推送、視聽效果好，能夠讓更多的人欣賞，孩子們的寫作積極性和寫作能力也大為提高。孩子們每期還評出4篇最有意思的作文，由學生本人朗讀錄音后發(fā)給周老師，在共同的喜馬拉雅專輯中發(fā)布，讓他們的報紙不僅能看，還能聽。
這是一個縮影。如何真正做好“停課不停學”，和平小學的教師有自己的課程思維和行動智慧，他們不斷創(chuàng)新思路，力求給學生“有溫度的網(wǎng)課”。
搭好梯子，讓師生“云”成長
線上教學，對于習慣了線下教學的老師們來說是個不小的挑戰(zhàn)。和平小學專門成立了由校領導、學科教研員、教學名師及骨干教師組成的指導團隊，發(fā)揮集體智慧，切實保障線上教育教學平穩(wěn)有序推進。“及時了解教師面臨的困難,并給予他們適時有效的幫助。”副校長翁莉莉介紹。
據(jù)了解，從前期“停課不停學”到后期合肥市中小學線上教學的這段期間，和平小學中層以上領導根據(jù)安排進入相應年級群和班級群，各學科教師全部進入班級群，以便第一時間了解線上教學和雙師課堂的情況，教導處姚紅艷主任每天及時進行亮點小結(jié)和問題反饋，有效推進線上教學工作。
如何突破重難點?如何保證學生的學習效果?如何更好地給家長指導?圍繞這些問題，學校引領老師們對線上教學進行深度探討。
每一位教師都參與集體研討，集眾人智慧，打造最適合學生、最滿意的線上課程。你有技術(shù)、有創(chuàng)意，我有經(jīng)驗、有智慧，老師們互幫互助，通力合作，產(chǎn)生1+1>2的效應。老師們不斷突破自我，從開始的不適應到駕輕就熟，經(jīng)歷了一次了不起的成長與蛻變。洪雪琴、蔣蓉蓉、李斐斐老師還承擔了我省線上教學課例錄制，給全省孩子送上了生動精彩的線上課。
居家學習，對于學生來說同樣也是一種考驗。學校號召全校教師將此作為一個課題來研究，各學科老師針對學生和家長們反饋的問題，進行匯總、整理、分析，給出了不同學科的《線上教學硬核指導》，來幫助孩子們更好地學習。
同學們在家按照每天的課程安排有序地進行線上學習。即使隔著屏幕，他們依然能感受到老師們深深的關(guān)愛，自身的積極性和自律性被調(diào)動起來了，使得遙不可及的線上教學也變得生動有趣，學習效率也很高。孩子們聽課認真，筆記工整，練習到位，訂正詳細，互動答疑，一樣都沒有落下!
愛心賦能 暢通線上學習路
為了確保學生線上學習能夠有序平穩(wěn)開展，和平小學做了大量工作，取得了良好的教學效果，得到學生和家長的充分肯定，也極大地解決了家長對孩子們學習的擔憂。
學校制定了線上學習方案，教師全面了解學生學習方式和學習情況，做到“一生一案”，確保“一生不落”。對于由于特殊原因無法線上學習的，班主任有針對性地進行溝通和幫助，讓所有學生都能順利完成居家學習。
線上學習伊始，和平小學全部學生都正常開啟了自己的居家學習。“一個學生也沒落下!”當教師微信群里傳出這消息時，所有教師都感到由衷的喜悅。
老師們每天對著屏幕陪學生一起學習，做筆記、找資料、閱作業(yè)，對隨時可能出現(xiàn)的情況和問題及時解決，保證每一位學生的在線學習之路暢通。發(fā)現(xiàn)問題時，老師們就慢一些，在學生出錯的地方等一等，當發(fā)現(xiàn)學生對某些知識掌握不是很好時，教師就設計針對性的練習，使教學更有效。
班主任吳紅寶老師，也是一位黨員教師，每天他都在班級QQ群里，回答孩子們的疑難問題，耐心指導孩子們的解題思路，并把每道題的解題思路發(fā)給家長，幫助學生提高學習效率，得到了班級孩子及家長們的一致肯定。
這樣的老師，在和平小學還有很多很多。關(guān)注學生學習、關(guān)愛學生健康、關(guān)心學生家庭，做好學生的人生導師，充分彰顯了和小教師的智慧、溫度、情懷與擔當。各位老師有針對性地加強對學生的心理健康指導，為家長和學生注入特殊時期最長效的疫苗——良好的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒和十足的信心，讓學生們在這個特殊的假期有不一樣的收獲。
疫情改變了生活方式和教育方式，給教育人提出了新的挑戰(zhàn)。和平小學緊緊依托線上教育新渠道，勇敢擁抱新挑戰(zhàn)，真正實現(xiàn)了“停課不停學、成長不延期”，讓老師和學生在線上一樣成長，讓線上的學習生活一樣精彩。這個由師生共同搭建的特殊的“線上課堂”，串起了學校管理層的責任與堅守，串起了教師們的智慧與情懷，也串起了家庭的理解與支持，讓人們看到了一所名校在面對巨大考驗時的智慧、擔當與作為。
□ 黃剛 記者 張賢良 謝靜
