新課題 王恒/漫畫
我國已開展科普教育近20年，但中小學(xué)科普教育還存在著一些問題，比如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、考試壓力大，學(xué)校不愿在科普教育上花費(fèi)過多時間。中小學(xué)開設(shè)的科普教育活動課程基本上是圍繞機(jī)器人、航模等展開，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。(11月26日《人民日報》)
是的，機(jī)器人和航模都是“科普教育”，也是孩子所喜歡的。但是，“科普教育”的范疇絕不應(yīng)該僅僅是“教孩子會玩機(jī)器人”，會拆卸，會安裝，會使用，會創(chuàng)新。“科普教育”的范疇?wèi)?yīng)該是更加寬廣的：如何使用藥品是“科普教育”;如何辨別假貨是“科普教育”;如何知道做飯，如何使用做飯的佐料何嘗不是“科普教育”;比如疫情知識的相關(guān)內(nèi)容，更應(yīng)該成為“科普教育”與時俱進(jìn)的教育方向;比如，眼下網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“偽科學(xué)”，課堂上更應(yīng)該關(guān)注。總之，“科普教育”涉獵的范圍應(yīng)該是更加寬廣的，而不能只是拘泥于“會玩機(jī)器人”“會玩航模”這么小的范圍。
因此，有政協(xié)委員建議，必須建立完善的科普教育考核評價機(jī)制、多元化科普投入機(jī)制和校外活動安全保障機(jī)制。由教育主管部門牽頭制定學(xué)校科普教育活動細(xì)則，構(gòu)建相應(yīng)的考核評價體系。將學(xué)�？破战逃顒娱_展情況納入教育督導(dǎo)之中。加大科普教育的財政投入，做好科普教育經(jīng)費(fèi)保障工作，保障科普設(shè)施建設(shè)。制定并實(shí)施稅收優(yōu)惠、稅收減免等措施，鼓勵社會資本參與或從事科普教育。讓學(xué)校的“科普教育”真正對接“教育訴求”以及“社會現(xiàn)實(shí)”。
由于學(xué)校的“科普教育”內(nèi)容比較單一，教師資源也相對匱乏，筆者建議不妨在“科普教育”上吸納社會力量。比如建立“館校合作”機(jī)制，加強(qiáng)科技館與學(xué)校的合作，整合學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)會、媒體等館外社會資源，加強(qiáng)跨區(qū)域、跨部門、跨行業(yè)合作，有效實(shí)現(xiàn)科技館科普教育功能最大化。讓“科普教育”不再“范圍狹窄”，而是豐富多彩起來�？萍几淖兾磥�，科普不能缺席。
郭元鵬
