一個(gè)多月前，上海肇嘉浜路上，63歲的王老伯在參加完同學(xué)聚會(huì)后，剛出飯店門就倒在了路上，老人們手足無(wú)措時(shí)，一個(gè)男孩子擠入人群，在等待救護(hù)車到達(dá)的五六分鐘時(shí)間里，持續(xù)對(duì)王老伯進(jìn)行心肺復(fù)蘇，搶回了老伯一條命。男孩不愿意告訴大家自己姓甚名誰(shuí)，匆匆離開(kāi)。住院26天后，王老伯出院，憑著當(dāng)時(shí)校服上的“格致”二字，和一起聚會(huì)的老同學(xué)找到了上海市格致中學(xué)，老師們一眼認(rèn)出老人們拍攝照片上的孩子是高一(7)班男生盛曉涵。
這個(gè)“溫暖了整個(gè)冬天”的少年刷屏了。但值得贊譽(yù)的，不僅是挺身而出的勇敢，更是他施救過(guò)程的專業(yè)有效。
面對(duì)突發(fā)狀況，有的人不敢輕易伸援手，也可能擔(dān)心施救不當(dāng)反惹麻煩，但未必沒(méi)有善心。只是，如果缺乏急救常識(shí)、急救技能，有善心也無(wú)法化作行善的能力。而行善本身，是既需要熱心、也需要能力的一件事，甚至是一件專業(yè)的事。
急救知識(shí)并非只是專業(yè)救護(hù)人員才需要的技能，而且還是公眾在關(guān)鍵時(shí)刻挽救自己和他人生命的“法寶”，可急救能力一定要經(jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。發(fā)達(dá)國(guó)家的急救能力培訓(xùn)非常普及。有媒體報(bào)道，法國(guó)的急救培訓(xùn)普及率為其總?cè)丝诘?0%，德國(guó)更是高達(dá)80%;在美國(guó)，僅接受過(guò)心肺復(fù)蘇技術(shù)培訓(xùn)的人數(shù)就占總?cè)丝诘娜种�。而在我�?guó)，急救技能普及率僅為1%左右。
每個(gè)人都可以成為“15歲少年”，我們除了倡導(dǎo)向少年學(xué)習(xí)，更可開(kāi)展一些實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)——更有效地提高公眾急救知識(shí)的普及率，更多地讓人們掌握必備的知識(shí)技能、建立必備的反應(yīng)意識(shí)，讓“第一反應(yīng)就是去幫忙”成為一種習(xí)慣，讓所有有志伸出援手的人有底氣、有信心、放下后顧之憂。來(lái)源：《解放日?qǐng)?bào)》
斯涵涵
