2021年高考語文全國乙卷，網(wǎng)上的專業(yè)點評已經(jīng)很多了，做了一遍試卷，這里僅談幾點個人印象。
1.選材親切友好。相比往年，今年試卷選材不再“板起面孔”，不著“思想教育”的刻意痕跡，選材接地氣，貼近生活，貼近學生體驗。如一般論述類文本，選擇了“數(shù)字人文”材料，考慮到了材料的知識性、趣味性和啟發(fā)性，與上海卷相類;實用類文本，關(guān)于“中國糧食安全問題”，亦是學生關(guān)注的民生話題;文學類文本選取小說《秦瓊賣馬》，故事生動、人物鮮明，學生喜聞樂見;就連詩歌材料，也一改艱澀，選取了辛棄疾的《鵲橋仙 贈鷺鷥》，活潑有趣;語用題中的“線上線下”話題、“水果含糖”話題，都貼近學生生活體驗。高考試卷選材承擔著學生基礎(chǔ)教育階段“最后一節(jié)班會課”的功能，不能不注重“思想性”，但顯然，思想教育的關(guān)鍵在于“滲透”，在于“潤物細無聲”，不能“說教”，不能“馬不吃草強按頭”。實際上，這張試卷選材已經(jīng)關(guān)照到了對學生的時代、民生、生態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)等意識的提醒，已經(jīng)考慮到了對學生在古今、中西、文理等方面思考和探索的引導，于無痕中融合立德樹人的教育功能。
2.命題難度適宜。試卷結(jié)構(gòu)與2020年大體一致，試題類型平穩(wěn)，略有調(diào)整，題目難度設(shè)置合理。整體上，注重語文素養(yǎng)的考核，注重情境和運用，注重思維的考核，對各個層次的考生來說，試卷既“似曾相識”，又“略有新奇”，既不會“一望即知”，也不會“望而生畏”。整套試卷充分考慮了學生在兩個半小時內(nèi)的閱讀量、思維量及書寫量，既能保證絕大多數(shù)考生在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題任務，又能發(fā)揮出正常的水平，充分實現(xiàn)試卷的選拔功能。
3.試題反對套路。為正確引導教學，引導學習方式，讓學生從死記硬背的機械式學習中走出來，從背模板、背套路的投機取巧心理中走出來。試卷在反對猜題、反對套路、反對“偽勤奮”上下了功夫。作文題避開大家復習中常寫的“宏大主題”“熱門話題”，試卷上幾乎所有的題目都不考知識性、識記性內(nèi)容，題目設(shè)置方式靈活多樣，如文學類文本閱讀兩個主觀題，問“王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯所不足”“買賣瓷盤的過程中，楊岳成的心理發(fā)生了哪些變化”，題目設(shè)置緊扣文本，切口極小，必須在正確理解文本的基礎(chǔ)上，才能準確作答。傳統(tǒng)的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等要素的套路式籠統(tǒng)作答方式，應對不了這類題目。試題命題的意圖明確，讓平常不學習語文的學生“露馬腳”，讓只會“背套路”的人“被套路”，讓“臨時抱佛腳的人”感覺不到“佛的光芒”。這對教師和學生有重要的啟發(fā)意義，語文學習，注重平常，注重經(jīng)常，注重“平素養(yǎng)成”的素養(yǎng)，必須扎扎實實下功夫。
4.命題注重思辨。實用類文本的圖表分析以及主觀題就需要學生在分析材料的基礎(chǔ)上，作出審辯式思考。語表題也需要運用邏輯與思辨能力解決問題，比如第21題，巧妙地將生活邏輯與學科邏輯考查融合成一個語段壓縮題，考生需在文段閱讀的基礎(chǔ)上，處理好相關(guān)信息，才能將含有因果關(guān)系的句子以適當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來。這對以后的語文教學亦有很好的引導和矯正作用。
個人做卷印象，求教于方家。
(安徽省優(yōu)秀教師，合肥市骨干教師，合肥八中語文高級教師，著有《這樣學語文》，《語文報》“良師說語文”專欄作者，錄有中學語文微課1900多節(jié)，到各地作報告200多場。)
合肥八中 劉從良
