習近平總書記近日對職業(yè)教育工作作出重要指示，他強調，要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
職業(yè)教育與普通教育，珠聯璧合、相得益彰，雖說兩者教育類型不同，但卻同等重要，同樣是人才成長的搖籃與沃土，是技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的蓄水池，如同一雙勁健的羽翼，助推中國教育扶搖直上，成為社會進步、經濟發(fā)展的不竭動力。如果說我國脫貧攻堅取得全面勝利，GDP突破100萬億，中國橋、中國路、中國車、中國港、中國樓、中國網等一個個“基建狂魔”驚艷世界奇跡接踵而至，那么其中與經濟社會發(fā)展直接、密切相關的職業(yè)教育，無疑就是中國奇跡的支柱。
“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”黨的十八大以來，職業(yè)教育被放在了更加突出的位置。2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，對職業(yè)教育做出了更為明晰的定位，正式確定職業(yè)教育是我國教育體系中的一個“種類”，而非教育的一個“層次”。這既是教育理論的重大突破，也指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，對擺正職業(yè)教育地位，發(fā)揮職業(yè)教育服務社會和個體發(fā)展能力，以及推進職業(yè)教育治理體系和治理能力現代化具有重要戰(zhàn)略意義。職業(yè)教育亦順勢而為、應勢而起，2019年高職擴招116萬人，2020年高職擴招157萬人……截至目前，我國已擁有1.13萬所職業(yè)院校、3088萬在校生，建成了世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系�？梢哉f，職業(yè)教育不但本身就是一個奇跡，也是中國奇跡的堅強支撐。
習近平總書記近日對職業(yè)教育工作的重要指示，為我國職業(yè)教育提供了根本遵循，指明了發(fā)展路徑，擘畫出壯闊藍圖，展現出光明前景。如今，全面小康社會如期建成，第一個百年奮斗目標已經實現，第二個百年奮斗目標開啟征程，建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興中國夢，既給各類人才提供了廣闊的用武之地，也亟需大量高素質技術技能人才雨后春筍般涌現出來，滿足國家建設各條戰(zhàn)線、各個方面的需要�？倳浾f，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，原因就在這里。
職業(yè)教育也同普通教育一樣，也應適應變化、與時俱進。習近平總書記強調“推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性”，無疑站位高遠、視野開闊。國家現代化經濟體系和區(qū)域經濟社會發(fā)展，離不開戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)、現代服務業(yè)、現代農業(yè)……更離不開能在這些領域大展拳腳、作出貢獻的有用人才。亦因此，就要對職業(yè)教育夯基固本，讓大量人才源源而出。要產教融合全面推進，理順教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈，進一步破除產教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”瓶頸，同時在適應性上下功夫，顯著提升服務國計民生的水平和能力。
國無德不興，人無德不立。職業(yè)教育也是教育，教育的根本任務就是立德樹人，這是不能丟掉和忽視的重大原則。習近平總書記說，高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才是世界一流的大學。他還說，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。無論是高等職業(yè)教育還是中等職業(yè)教育，都不能忘記立德樹人這個根本，讓學生成為有大愛大德大情懷的人，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，造福社會，出彩人生。
