中等和高等職業(yè)教育貫通培養(yǎng)是推動中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的內在要求，是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關鍵舉措，是系統(tǒng)培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的技術技能型人才的重要保障。全國政協(xié)委員李修松認為，目前中職學生接受本科層次高等職業(yè)教育的機會仍極其有限，我國應盡快制定本科高校面向中職畢業(yè)生單獨考試招生辦法。
中高職貫通培養(yǎng)招生考試 配套政策有待完善
李修松表示，經多年努力，目前職業(yè)教育學生升學的“立交橋”已初步建立。但是國家層面的中高職貫通培養(yǎng)招生考試配套政策還不夠系統(tǒng)、亟待完善，這在一定程度上制約了中高職協(xié)調發(fā)展，影響了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建。
李修松分析認為，一方面是本科高校面向中職畢業(yè)生單獨考試招生辦法尚未制定。另一方面，我國現(xiàn)代職教體系建設從縱向來看，目前的瓶頸主要在本科層次。為打通職業(yè)教育上升通道，雖然開展了本科職業(yè)教育試點工作，本科職業(yè)院校的數量也在增加，但進展相對緩慢。目前本科轉型陷入窘境，一些學校不愿戴上“職業(yè)教育”的帽子。殊不知只有辦好了職教本科，現(xiàn)代職教體系才能完善起來。
加快出臺“職教高考”制度
職業(yè)教育作為與普通教育同等的一種類型教育，職業(yè)高校應當有其特定的入學標準和人才選拔方式，繼續(xù)將其納入普通高考，成為普通高校落榜考生的收容學校，是極不利于職業(yè)教育自身發(fā)展的。“職教高考”應該是“與職業(yè)類型特征相適應的考試升學制度”，應更注重技能考核。職教高考是一個具有自身特色體系，涉及從初中畢業(yè)到本科每一步怎樣升學、怎樣選拔人才。它在“唯分數”的應試教育之外為招生評價增加了一個客觀標準，也就是技術技能標準。李修松將在全國兩會期間建議，盡快制定應用型本科高校面向中職畢業(yè)生單獨招生辦法，科學合理安排專項招生計劃，具體指導各省進一步做好此項工作，適當提高本科高等學校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。
“綜合考慮高職院校發(fā)展的需要和辦學質量，有計劃、分批次、分地區(qū)升格一批國家示范高職或骨干高職院校，授予這些學校和部分優(yōu)勢專業(yè)學士學位授予權，與地方應用型本科大學一起試辦職教本科教育。”應用技術大學轉型應該從學校內部的一些專業(yè)或課程開始，李修松建議先選擇一些產教融合、校企合作做得好的專業(yè)，舉辦具有職教特色的本科專業(yè)。
